综合运输与多式联运、现代物流之间的关系分析

摘要:作为技工院校教师,在对物流专业学生进行教学中,要做到相关专业知识之间相结合,以提高学生的专业能力。在具体的教?W中,要基于综合运输、多式联运、现代物流的基本概念进行研究,构建综合运输体系,对三者之间的关系进行系统化研究,以培养适合于现代物流发展
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  摘要:作为技工院校教师,在对物流专业学生进行教学中,要做到相关专业知识之间相结合,以提高学生的专业能力。在具体的教?W中,要基于综合运输、多式联运、现代物流的基本概念进行研究,构建综合运输体系,对三者之间的关系进行系统化研究,以培养适合于现代物流发展的人才。本论文针对综合运输与多式联运、现代物流之间的关系进行研究。
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  关键词:综合运输;多式联运;现代物流;关系
  引言
  国民经济快速发展中,交通运输发挥着基础性的作用。目前中国的交通运输业正转向综合运输,就需要将网络设施体系建立起来,做好配套衔接工作,以实现运输业的综合管理和一体化运行。在装备上要选用技术先进的,提供高质量的运输服务,以保证交通运输体安全高效地运行。对于技工院校的物流专业学生开展教学中,将综合运输内容融入其中,将综合运输与多式联运、现代物流之间建立关联性对学生展开教学,以培养物流专业的综合性人才,对中国的物流经济持续稳定发展起到一定的促进作用。
  1.综合运输、多式联运、现代物流的内在涵义
  1.1综合运输的内在涵义
  从狭义的角度而言,综合运输是一种综合性的运输组织启动交通枢纽运营的方式;从广义的角度而言,综合运输是实现社会化运输,使得运输成为一个统一的整体。从综合运输的技术经济特点来看,其所构成的运输形式是综合一体的,能够将各种运输形式统一起来,相互衔接,使得货物的运输具有连贯性,形成一个科学布局的交通运输综合体。
  1.2多式联运的内在涵义
  多式联运属于是一种运输服务形式题,表现为以下的特征:
  其一,货物的运输全程为超过两种的运输方式,这些运输方式分段运行,相互之间衔接,以保持运输的连续性。
  其二,货主在全程运输合同方面与多式联运经营人之间建立关系,相互之间签订合同,而且会承担全程运输的费用。
  其三,全程运输中,多式联运经营人对于整个的运输过程承担全部责任。
  国际多式联运中,多是以集装箱作为基本的运输单元,根据运输需要将各种运输方式进行组合,形成一个有机的整体,使得整个的货物运输形成一体化,综合性更强。所以,多式联运就是指以集装箱为单元的多式联运。
  1.3现代物流的内在涵义
  现代物流是从原材料到产成品的运行全过程,各种相关信息都有效流动,实现了产品运输、仓库存储、产品的装卸、产品的加工、整理、物流的配送以及相关信息等方面有机结合,如此就构成了一个系统化运行的供应链,为用户提供综合性服务。
  2.综合运输体系的基本架构
  国外的经济发达国家在交通运输业的发展中,主要精力了三个阶段:第一个的阶段为单一运输;第二个阶段为多式联运;第三个阶段为综合运输。
  随着社会经济的快速发展,单一运输已经无法满足运输需求了,就需要将各种运输方式建立关联性,形成多式联运的。各个运输方式向纵深方向发展,以使得运输方式之间更好地衔接,可以使得运输方式满足多方面的运输需求,以为经济发展提供良好运输服务。多式联运与单一运输相比较已经有所完善,但是,在任何一种运输方式都没有发展良好的情况下,就必然对多式联运的运行效果造成不良影响。关于多式联运的发展中,较为典型的就是集装箱水铁联运发挥,对物流运输起到了一定的促进作用。
  基于单一运输和多式联运,交通运输业逐渐向综合运输方向发展。随着五种运输方式不断地发展,不仅这些运输方式之间建立了衔接,而且,交通运输的基础设施、技术装备,以及交通运输的运营组织和提供的服务等等方面都实现了协同。综合性运输枢纽得到了发展,运输通道更为畅通,而且还会根据物流需要不断地开辟新的交通通道。随着交通运输业的快速发展,对工业生产布局、农业生产布局都要起到了促进作用,对国民经济也起到了推动作用。在综合运输阶段,综合运输体现为多式联运的表现形式和单一运输的表现形式。
  其一,多式联运的表现形式包括多种运输体系。这些联运体系作为多式联运方式,并不是基于现行的货运多式联运的基本概念就可以理解的,是客运和货运的结合。客运属于是无缝换乘的交通工具,货运则符合多式联运的基本概念。
  其二,单一运输体系的表现形式是五种运输方式的独立运输形式,包括铁路运输体系、公路运输体系、航空运输体系、管道运输体系、水路运输体系,这些运输方式都是自成体系运行,与单一的运输阶段的五种独立运输方式有所不同。
  3.综合运输与多式联运、现代物流关系之间所存在的关系
  在对技工院校的学生展开教学中,要强化专业知识的联系性,就要从行业领域的角度出发对学生展开教学,这样可以使得教学符合学生的职业特点。物流专业是技工院校的热门专业,在人才培养上更为注重学生的职业能力培养,使得学生进入到工作岗位后能够很快地转换角色投入到工作中。但是,物流属于是综合性比较强的专业,特别是中国的物流正处于综合化发展时期,学生就要具备知识的综合能力,能够对相关知识做好衔接,从现行行业角度做好相关知识的衔接。作为教师,就要对学生进行引导,从概念出发,将概念的内涵延伸到实践专业领域中,对综合运输与多式联运、现代物流之间的关系进行研究,并构建综合性的运输体系架构,可以获得以下的结论。
  其一,综合运输体系所涵盖的内容是很多的,主要包括两类体系,即货运体系和客运体系,这也是综合运输体系的基本元素。
  其二,综合运输的表现形式包括两种,即单一的运输形式和多式联运的形式。在综合运输体系中,货运体系运行就是采用了多式联运的形式。综合运输业要更好地发展,就要在强化综合运输枢纽建设的过程中,还要重视运输通道建设,为运输业的发展创造条件。
  其三,在现代物流中,综合运输中的货运体系是重要的内容。物流活动中,运输作为核心内容,是物流活动中不可或缺的,生产领域中的各种产品、原材料的转移都是依靠物流来实现的。现代物流业的发展中需要发挥综合运输的促进作用。从物流的服务对象来看,由于由于分布不同的区域,呈现出发散性,货物为多元化构成,就使得物流运输从原有的单一形式向多元形式转向,使得物流运输变得复杂多样。对于各种物流运输形式采用合理的组合方式,不仅可以提高物流效率,而且还可以降低物流成本。
  从物流运输方式上来,综合运输对于各种运输方式加以衔接,构成了运输体系,形成全程运输的组织形态,形成了现代物流系统的基本构成。对于物流运输方案的制定,需要按照运输路径的需求,运输效率的需求以及运输成本的需求进行,并将运输服务融入其中,落实到整个的物流体系中,物流运输依赖于高质量的服务支撑,使得现代物流运行更为完善。
  4.结束语
  综上所述,作为技工院校的教师,承担着技术型、应用型人才培养的职责,教学以促进学生就业为主,对于学生的教学不仅要向学生传授专业知识,还要及时将与学生专业相关的行业领域情况以及社会发展形势向学生讲解,使得学生不断地创新专业理念,对自己的未来职业准确定位。中国的物流业在近年来呈现出突飞猛进的发展态势,在对物流专业的学生开展教学中,就要引导学生认清现行的物流发展形势,从行业的角度学习专业知识,特别要将综合运输与多式联运、现代物流之间的关系理清,做到活学活用,理论与实践相结合,提高学生的实践能力。
  参考文献
  [1]张咪,顾波军.我国集装箱多式联运政策现状、不足与优化[J].中国水运:下半月,2014(06):69―72.
  [2]刘昭然.欧盟多式联运政策对我国发展铁水联运的启示[J].铁道运输与经济,2013(05):56―60.

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